Тема. Зародження дисидентського руху. Антирежимні виступи.
За підручником: параграф 17-18, п.2.
Виписати основні відомості про Л. Лук'яненка (с.96). Л. Лук'яненка впізнавати "в обличчя".
Конспект: https://docs.google.com/document/d/1HmnOkmeV_eEQbbIkIkwP7kdmbRezLzma/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true У конспекті п.6 опрацьовувати не треба.
Тема. Децентралізація управління економікою. Розвиток промисловості.
За підручником: параграф 15-16, п.1-3. Охарактеризувати основні зовнішньополітичні акції СРСР: придушення революції в Угорщині, Карибська криза, Берлінська стіна, "Кузькіна мать".
Презентація, сл. 22,23,25, 26-34. Тема. Становище сільського господарства.
Тема. Практичне заняття. Молодіжна контркультура: вплив на формування постіндустріального світу
Виконуйте практичне завдання крок за кроком.
1. Усно: пригадайте, яке суспільство визначено як «постіндустріальне»?
2. Усно. Проаналізуйте наведене джерело і зробіть умовивід, чому, на Вашу думку, Д. Белл, аналізуючи виклики постіндустріального суспільства, приділяє багато уваги місцю людини в такому суспільстві, впливу стрімких змін на суспільні відносини?
«Поняття “постіндустріальне суспільство” стосується переважно змін у соціальній структурі, способу перетворення економіки й системи зайнятості, а також зміни співвідношення між… наукою та технологіями. …Зміни в соціальній структурі суспільства спричинили проблеми в “управлінні” політичною системою. У суспільстві, яке поступово усвідомлює свою долю й прагне контролювати сприятливі можливості для розвитку, надзвичайно важливим чинником стає устрій. Оскільки в постіндустріальному суспільстві зростає значення технічної складової знань, “жерці” нового суспільства — учені, інженери й технократи — мусять або змагатися з політиками, або ставати їхніми спільниками»
Деніел Белл, американський соціолог
(Прихід постіндустріального суспільства)
3. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом, викладеним нижче .
Виписати: Контркульту́ра — в широкому значенні напрям розвитку культури, який активно протистоїть «офіційній» традиційній культурі, будь-які форми девіантної поведінки (відхильна поведінка) — поведінка індивіда або групи, яка не відповідає загальноприйнятим нормам, внаслідок чого відбувається порушення цих норм.)
Контркультуру розглядають в таких напрямках:
v альтернативної культура
v форма протесту проти культури «батьків» (поширилася серед частини американської молоді в 60-х — на початку 70-х років XX ст.)
Активно проблема контркультури досліджується з 60-х років ХХ століття в США.
ВИПИСАТИ: Контркультура шістдесятих - термін яким позначають культурні рухи шестидесятих років. Почалося все з протестів в США проти війни у В'єтнамі. Сам термін контркультура був введений дослідником рухів шістдесятих Теодором Роззаком, у книзі 1968 року "Створення контркультури: Рефлексії над технократичним суспільством та його юною опозицією"..., в якій започатковано теорію контркультури як результат осмислення нових процесів в молодіжному русі США та країнах Європи в 1960-і роки.
Це вже не виписувати: Контркультура «закликає в більшому ступені до особистого значення людських спільнот, аніж до технічних та індустріальних цінностей».
Важливо розрізняти терміни «контркультура» та «субкультура»(не заперечує традиційних цінностей)
Поняття «контркультура» деякі дослідники тлумачать досить широко: по суті остання не є єдиним цілим: мова повинна йти скоріше про безліч «контркультур», тобто різних маргінальних рухів, протилежних основним, «легітимним» моделям поведінки у суспільстві.
Починаючи з руху контркультури 60-х років, коли контркультурні рухи стали відігравати помітну роль на Заході, відбулася рішуча зміна ставлення до них. Якщо допустити, що різноманітні контркультури охоплюють значну частину сьогоднішнього суспільства, то це дає підставу визначити його як суспільство «контркультур».
Рухи
*Рух за громадянські права
Рух за громадянські права був ключовим елементом ширшого контркультурного руху, що передбачав використання ненасильства аби гарантувати, що рівні права, забезпечені Конституцією США, застосовуватимуться до всіх громадян. Багато штатів незаконно відмовляли у цих правах афро-американцям, і це було успішно вирішено на початку та середині 60-х років у кількох великих ненасильницьких рухах.
*Фемінізм
*Рух за свободу слова
Значна частина контркультури 1960-х років зародилася на кампусах коледжів. У Берклі група студентів почала визначати себе такими, що мають інтереси як соціальний клас.
Напрямки контркультури:
1) соціальні субкультури;
2) політичний напрямок контркультури – «нові ліві»;
3) мистецький напрямок.
5 Письмово:
Завдання: використовуючи наведені джерела, і, за бажанням, додаткові, охарактеризуйте контркультури хіпі, бітників, "нових лівих" та рокерів за планом:
1. Обставини виникнення.
2. Ідеологічні засади (які цінності їм притаманні).
3.Лідери.
4. Діяльність представників контркультур та їх вплив на формування постіндустріального світу.
5. Зробіть висновок про значення контркультур.
Додаткові джерела:
https://uahistory.co/pidruchniki/history-ukraine-and-world-11-class-2019-mudriy/11.php
https://core.ac.uk/download/pdf/268617651.pdf
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%96%D0%BF%D1%96
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%96%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%96
БАЖАЮ УСПІХІВ!
Тема. Правління Ярославичів. Роздробленість. Соціальна структура. Культура Русі.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-rozkvit_kyyivskoyi_derzhavy/
Тема. XX з’їзд Комуністичної партії Радянського Союзу (КПРС). Десталінізація: зміст, ідеологічні обмеження. Суперечливість процесу реабілітації жертв політичних репресій. Ліквідація ГУЛАГу
За підручником: параграф 13-14, п.1,2,4. Усно відповідати на запитання на с.78.
Презентація, слайди 14-20, за ними зробити конспект: https://docs.google.com/presentation/d/1V_BiPOQ9e9sYl1BPri4WTGtFCsTABs-E/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true
РОЗДІЛ 2. УКРАЇНА В УМОВАХ ДЕСТАЛІНІЗАЦІЇ
Тема. Внутрішньополітична ситуація в УРСР. Українці в повстаннях у таборах ГУЛАГу
За підручником: параграф 13-14, с.69-70 + п.3
Презентація (слайди 1-11) : https://docs.google.com/presentation/d/1V_BiPOQ9e9sYl1BPri4WTGtFCsTABs-E/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true
"Відлига" - період у радянській історії України, який тривав з 1953р. (смерть Й.Сталіна) до 1964р. (державний переворот, усунення М.Хрущова від влади), який характеризувався лібералізацією та десталінізацією у суспілно-політичному житті та спрбами реформ у соціально-економічний сфері.
Внутрішньополітичне становище України у середині 1950-х рр.
• 5 березня 1953 р. - смерть Й. Сталіна.
• 26 червня 1953 р. - арешт Л. Берії (міністр внутрішніх справ, "права рука" Й.Сталіна, організатор репресій, головний конкурент М.Хрущова у боротьбі за владу) за звинуваченням у шпигунстві й підготовці державного перевороту та його таємна страта; згодом арешт і страта міністра внутрішніх справ УРСР П. Мешика та його заступника.
• Червень 1953 р. — звільнення з посади першого секретаря ЦК КП(б)У Л. Мельникова, обрання на цю посаду О. Кириченка (вперше українець за походженням обійняв таку високу посаду).
• Перемога М. Хрущова в боротьбі за владу в Кремлі. Початок десталінізації - процесу ліквідації наслідків сталінізації, що почався після смерті Й. Сталіна.
• Створення комісій щодо перегляду справ засуджених у 1934-1953 рр.
• Ліквідація позасудових органів, воєнних трибуналів військ МВС (1953 р.), скасування надзвичайних законів і постанов, спрямованих на боротьбу з «ворогами народу».
Повстання у таборах ГУЛАГу 1953-1954 рр.
Тема. Рух афроамериканців США за громадянські права. Молодіжні виступи кінця 1960-х рр. Прояви етнонаціоналізму (проблеми Квебеку, Ольстеру, «баскське питання»). Боротьба за права конфесійних, мовних і сексуальних меншин.
За підручником: параграф 5.
Рух за громад. праваПрактична робота. Повсякденне життя в Україні повоєнних років.
Працюємо з матеріалом параграфа 11-12 (підбірка документів).
Виконати завдання під рубрикою "Виконайте завдання".
"Виконайте завдання 1" - с.63 (таблиця)
2 - с.66
3- с. 68.
Запитання та завдання до узагальнення з теми "Україна в повоєнний період" (1945-1955рр.)
ПОНЯТТЯ: "відбудова", ООН, "холодна війна", обмін населенням, репатріація, депортація, операція "Вісла", етнічна чистка, операція "Захід", "Велика блокада", радянізація, "кадрова експансія", колективізація, індустріалізація, "культурна революція", ОУН, УПА, Львівський собор, ідеологічні кампанії, "Ждановщина", "лисенківщина", боротьба з "безрідними космополітами", боротьба з"низькопоклонством перед Заходом", "5-річка відбудови",планова (командно-адміністратина) економіка, екстенсивне господарство, тоталітаризм, безальтернативні вибори, соцреалізм.
ПЕРСОНАЛІЇ: Олександра Богомольця, Сергія Лебедєва, Андрія Малишка, Максима Рильського, Володимира Сосюри, Павла Тичини, Володимира Філатова, Василя Кука, Романа Шухевича, Йосипа Сліпого (знати портрет;), Андрея Шептицького, Тетяни Яблонської, Катерини Білокур, Ніла Хасевича.
Про Ніла Хасевича тут:
Тема. Особливості розвитку культури
Створити словник персоналій: Олександра Богомольця, Сергія Лебедєва, Андрія Малишка, Максима Рильського, Володимира Сосюри, Павла Тичини, Володимира: Філатова.
Конспект: https://docs.google.com/document/d/1J_xXLgoUOdikJ6BbN-rJ7Hpq_gvUOYotFefeZuL-Pj4/edit?usp=drive_lin
1. Повоєнна відбудова в УРСР була спрямована, перш за все, на відновлення важкої промисловості та військово-промислового комплексу. Наскільки виправданим було таке рішення, якщо врахувати гостру нестачу житла, предметів першої необхідності та критичний стан сільського господарства? Чи можна стверджувати, що пріоритети відбудови диктувалися інтересами центру , а не реальними потребами українського народу?
2. Яким чином процес відбудови (наприклад, виконання планів хлібозаготівель, спрямування ресурсів) був пов'язаний із причинами та наслідками цього Голоду? Чи можна вважати Голод 1946–1947 рр. "зворотною стороною" сталінської моделі відбудови?
3. Період відбудови супроводжувався посиленням ідеологічного тиску ("боротьба з космополітизмом", "Ждановщина", боротьба з "українським буржуазним націоналізмом"). Навіщо сталінське керівництво посилювало репресії та ідеологічні кампанії в той час, коли, здавалося б, країна потребувала максимальної консолідації зусиль? Який вплив це мало на українську культуру та науку?
4. Якщо б керівництво УРСР мало більшу автономію у прийнятті рішень, які три пріоритети відбудови, окрім відновлення промисловості, мали б бути обрані для забезпечення сталого розвитку та підвищення рівня життя населення? Обґрунтуйте свій вибір.
Тема. Особливості розвитку культури
Створити словник персоналій: Олександра Богомольця, Сергія Лебедєва, Андрія Малишка, Максима Рильського, Володимира Сосюри, Павла Тичини, Володимира: Філатова.
Конспект: https://docs.google.com/document/d/1J_xXLgoUOdikJ6BbN-rJ7Hpq_gvUOYotFefeZuL-Pj4/edit?usp=drive_link
2. Яким чином процес відбудови (наприклад, виконання планів хлібозаготівель, спрямування ресурсів) був пов'язаний із причинами та наслідками цього Голоду? Чи можна вважати Голод 1946–1947 рр. "зворотною стороною" сталінської моделі відбудови?
3. Період відбудови супроводжувався посиленням ідеологічного тиску ("боротьба з космополітизмом", "Ждановщина", боротьба з "українським буржуазним націоналізмом"). Навіщо сталінське керівництво посилювало репресії та ідеологічні кампанії в той час, коли, здавалося б, країна потребувала максимальної консолідації зусиль? Який вплив це мало на українську культуру та науку?
4. Якщо б керівництво УРСР мало більшу автономію у прийнятті рішень, які три пріоритети відбудови, окрім відновлення промисловості, мали б бути обрані для забезпечення сталого розвитку та підвищення рівня життя населення? Обґрунтуйте свій вибір.
Тема. Падіння авторитарних режимів у Південно-Західній Європі в 1970-х рр. Утвердження принципів громадянського суспільства. Тенденції повоєнного розвитку партійних систем.
За підручником: параграф 4.
Іспанія: https://docs.google.com/document/d/1ENtQbL9RhwhFry9fKsXhctIm-PTFPOPISQ3NPPJYXWY/edit?usp=sharing
Греція: https://docs.google.com/document/d/1U6qolyhT2GEkfmH8TkDY9r3rRiSkSMpnfeyyigCPLPs/edit?usp=sharing
Проблемні завдання:
Падіння режимів у Греції (1974), Португалії (1974–1975) та Іспанії (1975–1978) відбулося практично одночасно
??? Чи можна стверджувати, що ці процеси були частиною єдиного "ефекту доміно", спричиненого міжнародним тиском та економічними кризами?
??? Які внутрішні чинники (опір військових, смерть диктатора, колоніальні війни) зробили перехід у кожній із цих країн унікальним
??? Порівняйте "Революцію гвоздик" у Португалії (швидкий, військовий переворот) та "Пакти Монклоа" в Іспанії (повільний, договірний перехід). Що було ефективнішим для довгострокової демократії?
Тест: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-vynyknennja_kyyivskoyi_derzhavy/
Розквіт Русі
Володимир Великий: https://docs.google.com/presentation/d/1vrLkkOAIp3P1gntIR8i9jmBv-uQ0Oio_/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true
Ярослав Мудрий: https://docs.google.com/presentation/d/19a-GTE97Tm6s2N0qQnqsLKH3Jb0V93qt/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true
Тема. Особливості розвитку культури.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: За підручником: пар. 9-10, усно відповідати на запитання на с.60.
Виконати онлайн-вправи: https://wordwall.net/uk/resource/22050167/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0-%D0%B2-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%94%D0%BD%D0%BD%D1%96-%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8
Створити словник персоналій: Олександра Богомольця, Сергія Лебедєва, Андрія Малишка, Максима Рильського, Володимира Сосюри, Павла Тичини, Володимира: Філатова.
Тести для роботи на уроці: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-ukrayina_v_pershi_povoyenni_roki/
Конспект: https://docs.google.com/document/d/1J_xXLgoUOdikJ6BbN-rJ7Hpq_gvUOYotFefeZuL-Pj4/edit?usp=drive_link
Відеоурок:
Тема. «Радянізація» західних областей УРСР. Ліквідація Української греко-католицької церкви.
Національно-визвольний рух у 1944–1950-х рр. на території України. Бій під Гурбами. «Велика блокада» проти УПА.
За підручником: параграф 5-6. Розгляньте та проаналізуйте візуальні джерела на с.36 (усно), пар. 3-4, п.3
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ на зміст документів №1, с.35 та №2 с.37.
Конспект https://docs.google.com/document/d/1AlO72TUk-HbYzoCwa9rsBK_QybJjw-x2d7SKbJplbjo/edit?usp=drive_link
Проблемні запитання:
1. Порівняйте першу і другу спроби радянізації західноукраїнських земель. Чому друга була ефективншою, ніж перша?
2. Чому за темпами розвитку промисловості протягом Четвертої п'ятирічки західноукраїнські землі випереджали землі Наддніпрянської України?
3. Які фактори гальмували радянізацію?
4. Чим пояснити прагнення радянської влади до ліквідації УГКЦ?
Відеоурок:
Боротьба УПА:
Роман Шухевич
